Les linguistes de l'Université RUDN ont proposé une nouvelle méthodologie pour l'apprentissage d'une langue étrangère dans le domaine de la communication professionnelle
Il existe de nombreuses méthodes et approches pour apprendre les langues étrangères dans le domaine professionnel. Cependant, l’outil d’immersion linguistique et culturelle profonde n’a pas encore été développé. Les linguistes de l’Université RUDN ont attiré l’attention sur ce point et ont proposé leur propre méthodologie pour l’étude d’une langue étrangère spécialisée, qui devrait résoudre ce problème.
«Il s’avère que même une maîtrise relativement bonne de la langue devient “unilatérale” — sa base reste purement formelle, elle ne reflète aucune pertinence pragmatique ou ensemble de valeurs. Cela est particulièrement vrai des connaissances linguistiques dans la sphère professionnelle», — Elena Tikhonova, candidate en sciences historiques, professeure agrégée du Département des langues étrangères de la Faculté du RUDN Université.
Les linguistes ont remarqué que le langage professionnel se forme dans une certaine séquence — d’abord le vocabulaire, puis le discours (ou la parole), la communication et, enfin, l’usage. Si cet algorithme est «transféré» à l’étude d’une langue étrangère, la méthodologie suivante sera obtenue — l’étudiant analyse les textes et étudie l’utilisation du matériel linguistique, puis s’entraîne à l’utiliser en classe, puis l’ensemble du complexe de les compétences sont testées en interaction professionnelle directe " dans la vraie vie «.
«Aussi simple et évidente que cette procédure puisse paraître, elle est beaucoup plus compliquée lorsqu’il s’agit de corriger l’analyse linguistique», — Elena Tikhonova, candidate en sciences historiques, professeure agrégée du Département des langues étrangères de la Faculté de la Université RUDN.
Les linguistes ont formulé un algorithme pour passer de la théorie à la pratique. Il comporte quatre étapes. La première, l’analyse du discours, est nécessaire pour former une base » brute " pour les prochaines étapes. Puis analyse pragmatique-communicative — à ce stade, l’étudiant étudie le sens des éléments du discours. La troisième étape — l’analyse fonctionnelle — est nécessaire pour établir des connexions entre ces éléments. La dernière étape — l’analyse axiologique — résume les connaissances acquises.
À titre d’exemple, les linguistes de l’Université RUDN ont démontré le travail de l’algorithme dans leur propre domaine professionnel — l’étude d’une langue étrangère. La première étape est la formation d’une base brute, une fondation. Ici, les linguistes ont identifié cinq concepts de base — éducation, langue, multiculturalisme, culture, savoir. À la deuxième étape, il est nécessaire de comprendre la signification de ces éléments. Pour cela, les linguistes créent une sorte d’arbre axiologique pour chaque concept. Par exemple, «l’éducation» est associée à 12 concepts — apprentissage, règles, expérience, système, information, etc. Chacun d’eux se ramifie plus loin. Par exemple, le concept de " système " est associé à " structure «, » méthode " et ainsi de suite. L’étape suivante consiste à étudier les connexions entre les «branches» de l’arbre. Enfin, la «carte» obtenue est utilisée pour analyser l’utilisation réelle de la langue professionnelle — quels termes sont utilisés, à quelle «branche» ils appartiennent et comment ils sont combinés les uns avec les autres. En conséquence, une compréhension approfondie des lois et de la culture du discours professionnel dans une langue étrangère est formée.
À l’avenir, les linguistes prévoient de développer des programmes spécifiques pour l’apprentissage d’une langue étrangère sur la base de la nouvelle méthodologie. Dans le même temps, les nouveaux développements peuvent être utilisés dans le cadre des méthodologies et des techniques existantes.
«La méthode proposée n’implique pas que toutes les précédentes soient insuffisantes. Au contraire, nous pensons que toutes les méthodes et approches existantes peuvent bénéficier des résultats de notre modélisation pragmatique et axiologique», — Elena Tikhonova, candidate en sciences historiques, professeure agrégée du Département des langues étrangères de la Faculté du RUDN Université.
Les résultats sont publiés dans le magazine Heliyon.
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